ekologicheskaja nagrada1. Принимая во внимание необходимость формирования духовной
и нравственной системы координат в современном обществе
и развивая идеологию конкурса творческих учителей “Методика-XXI”,
ассоциация “Экологическое образование” – АсЭкО и компания ЮПМ
Кюммене учредили нагрудный знак “Отличник экологического
образования” (далее – нагрудный знак) как высший символ
общественного признания достижений педагогов-практиков,
работающих в области экологического образования и образования
для устойчивого развития. Продолжить чтение

ekologija biznessАртур РОМАНЕНКО, “Экология и бизнес”, №7.

Недавно вышел в свет первый экологический спецвыпуск краевой детско-юношеской газеты “Прибой”. В нем молодые экологи от мала, до велика из всех уголков Приморья отстаивают свои позиции, поднимают экологические проблемы, с радостью рассказывают о маленьких делах по спасению большой планеты, сделанных своими руками.

Газета “Прибой”Газета была изготовлена при поддержке общественной организации “Бюро региональных общественных кампаний” (“БРОК”) в рамках проекта по финансовой и методической поддержке детских экологических пресс-центров и газет. В их числе не только “Прибой”, но и “Молодые ветра” (клуб “Росток”, г. Партизанск) и “Воин Радуги” (центр “Радуга”, г. Артем), также в Партизанске проводятся занятия в экспериментальной Школе экологической журналистики Продолжить чтение

aseko Ассоциация “Экологическое образование” (АсЭкО) – открытое
общественное объединение учителей, которое распространяет свою
деятельность на страны СНГ и Балтии и сотрудничает с педагогами-
экологами всего мира.
  С 1994 г. Ассоциация выпускает подписной методический журнал
по экологическому образованию детей “Вестник АсЭкО”. Продолжить чтение

ekologicheskaja kuljturaМИФ О ЛЮДЯХ ДРЕВНИХ, ЭКОЛОГИЧНЫХ
(интервью, взятое у самого себя)

По сути, мы создаем новый миф – миф об экологической культуре

– Что такое традиционная экологическая культура и действительно ли она существует?

– Может быть, сочетание “экологическая культура” в данном случае не совсем корректно определяет предмет нашего разговора. Но оно стало уже достаточно устойчивым и существует независимо от нас, как это собственно произошло и со словом “экология”. Весь вопрос в том, что под этим термином понимать. Попытка обсуждения этой темы часто вызывает резкое отторжение: “Как же, знаем мы этих “экологичных” сельских жителей – и последнее дерево срубят, и последнюю клюкву затопчут”. Но ведь речь не о том, что поведение этих людей полностью дружественно к окружающей среде. Вряд ли можно говорить о том, что какая-то культура не наносила ущерба природе. Уже первобытные люди – охотники, собиратели и скотоводы-кочевники – были одними из самых существенных (в сравнении с другими организмами) преобразователей окружающей среды. Они внесли значительный вклад в увеличение частоты пожаров, изменение численности и путей миграции животных. Это приводило к изменению структуры природных сообществ и порой даже географическойзональности. Когда же люди стали вести оседлый образ жизни и занялись земледелием, возникла сельскохозяйственная культура, которая для нас и является “традиционной” – т.е. культурой наших предков, до сих пор сохранившейся в деревнях. Конечно, первобытная культура тоже традиционна в том смысле, что ее жизненный уклад в основном определялся сводом правил-традиций. Продолжить чтение

ekologicheskie organizaziiФедерация профсоюзов Санкт-Петербурга и Ленинградской области – отдел экологии и охраны трудаdetailМакаров Евгений Иванович

Валдайская экологическая экспедиция школьников и студентов Русского Географического ОбществаdetailСмольников Владимир ЮрьевичСанкт–Петербургский свободный профсоюз охраны окружающей среды ‘Лукоморье Плюс’detailСвешников Алексей ПавловичСанкт-Петербургское общество сторонников Гринпис (СПб ОСГ)detailАртамонов Дмитрий АндреевичСеверо-Западное межрегиональное общественное молодежное движение ‘Агрокультура’detailПетров Владимир БорисовичДетская экологическая группа ‘Остров’detailТиходеева Марина Юрьевна’Центр помощи бездомным животным’, региональное благотворительное общественное учреждение ‘Потеряшка’detailПушенко Марина Ярославовна’Портсмут – Северодвинск’, представительство в Санкт-ПетербургеdetailКлимов Алексей Иванович, Майси Морс (Macy Morce)’Невский край” социально-экологическая экспедицияdetailЯнкина Вера Андреевна’Друзья реки Охты’, Вартемякская средняя школаdetailТишина Галина Васильевна’Живая вода’, экологический Клуб при редакции журнала ‘Костер’ Продолжить чтение

ekolagerjНиже мы приводим только некоторые из используемых в игровой практике нашей Лаборатории. Оптимальную линию поведения читателям предлагается выбрать самостоятельно, мы позволим себе лишь краткие комментарии. – “Местные” Базовый лагерь. Руководители находятся на переправе – до нее метров 500. В лагерь приходят двое молодых ребят из соседней деревни. Они слегка навеселе. Их поведение можно охарактеризовать как “любопытство”. Естественно, с некоторой дозой агрессивности по отношению к чужакам, занявшим “их место”. При жесткой и недружелюбной встрече эта агрессивность нарастает. Впрочем, излишнее гостеприимство воспринимается как знак внимания со стороны “прекрасной половины” экспедиции, что влечет за собой новые проблемы.

Продолжить чтение

ekologicheskij lagerj

экологический лагерь “Поколение”

Экологический лагерь – это особая форма работы по экологическому образованию и воспитанию учащимися

В современных условиях, когда обострение экологических проблем ставит под угрозу целостность природы, существование биосферы и существование самого человека, приобретает особую актуальность проблема экологического образования и воспитания молодежи. Приоритетная роль в ее решении традиционно принадлежит общеобразовательной школе. Вместе с тем, к настоящему времени накоплен обширный и разносторонний опыт внешкольной работы в данной области. В частности, это опыт работы с детьми в экологических лагерях.

Первый экологический лагерь в Калужской области был инициирован и проведён учителями Мосальского района (А.И. Сёмин и А.И. Сидорка) в июне 1987 года. Ежегодно, начиная с 1988 года Калужский областной эколого-биологический центр учащихся (КО ЭБЦУ) и общественная очно-заочная эколого-биологическая школа (ОЗЭБШ) систематически организует на территории области несколько экологических лагерей. Кроме того, подобные мероприятия осуществляются и другими государственными образовательными учреждениями, а также некоторыми общественными организациями. Подводя итоги десятилетнего опыта, можно выделить некоторые направления в подходах к проведению экологических лагерей.

Условно экологические лагеря можно разделить на краткосрочные и многодневные.

В работе краткосрочных (до недели) экологических лагерей принимают участие заранее не подготовленные к ним учащиеся. Они проводятся, как правило, либо как эколого-туристические сборы, либо как эколого-экскурсионные экспедиции, во время которых учащиеся получают наглядное представление о сложности и многогранности окружающего мира, знакомятся с методами изучения и охраны природы. Такие лагеря наиболее предпочитаемы для учащихся младших и средних классов.

Продолжить чтение

ekologija proektyПроекты, профинансированные в рамках программы “Российские просторы”

ИСАР-Москва совместно с ИСАР-Дальний Восток и новосибирской организацией “Социальная экология” провели конкурс малых грантов для экоНПО и инициативных групп из всех регионов России, кроме Москвы и Санкт-Петербурга. Цель конкурса – содействие развитию экологического движения и активизация его роли в становлении гражданского общества в России.

Профинансировано 35 проектов на общую сумму 160 тысяч долларов. Продолжить чтение

ekologija detiИспользование ролевой игры в подготовке детской экспедиционной группы.

Детская экспедиция как форма образовательной деятельности имеет ряд характерных особенностей, в том числе – большое количество и разнообразие практических задач, которые приходится решать в короткое время в постоянно изменяющейся обстановке. Это правильная организация исследовательской работы, обеспечение жизнедеятельности группы в полевых условиях, поддержание комфортной психологической атмосферы в коллективе, и главное – обеспечение безопасности участников экспедиции. Большую роль в решении этих задач играет правильная организация экспедиции ее руководителями: выбор маршрута, надежное снаряжение и т.д.

 

  • Тем не менее, успешное выполнение поставленных перед экспедицией задач невозможно без предварительной подготовки детской группы: во время работы в поле физически не хватает времени для объяснения всех необходимых моментов “с нуля”. К тому же никто не застрахован от внештатных ситуаций: травм, психических срывов, непогоды, контактов с местным населением. Поэтому достаточная предварительная подготовка детской группы к экспедиции является не просто желательной, а жестко необходимой. Для психологической и практической подготовки будущих участников полевой работы в лаборатории экологии ЭФА СПбГДТЮ используется ролевая игра “Экспедиция”. В ее ходе авторы стараются заранее обыграть с ребятами прогнозируемые внештатные ситуации, проанализировать возможные варианты действий и выбрать оптимальную стратегию.

    Продолжить чтение

festivalj zelenyj vzgljad“ЗЕЛЕНЫЙ ВЗГЛЯД”

комментарии к международному К кинофестивалю экологических фильмов

Людмила Романюк, член жюри фестваля

То, что происходило в Доме кино 12-15 марта, можно назвать Событием чрезвычайной важности. К сожалению, не наблюдалось ажиотажа на входе в Дом кино, не было длинных очередей и желающих попасть на фестиваль по “лишнему билетику”. А жаль. Организаторы фестиваля – Управление по охране окружающей среды Администрации Санкт-Петербурга, международный экологический центр ЕСАТ-Санкт-Петербург и институт “Экомедиа” (г.Фрайбург, Германия) – вложили в организацию фестиваля немало сил. Существенную часть финансовой поддержки проекту оказала Европейская Комиссия (Генеральный Директорат XI). Большую заинтересованность и поддержку фестивалю оказали представительства в Санкт-Петербурге Института Гете, Совета Министров Северных стран, Британского Фонда “Ноу-Хау”, Министерства окружающей среды Финляндии, Европейский Союз по охране прибрежных территорий и ряд международных организаций. Продолжить чтение